De las concepciones personales a los conceptos científicos. Shupingahua-Mesia, S. I. ¿Qué está fallando? Comprensión lectora y estrategias de aprendizaje. A lo anterior mencionado, habría que agregar el notable detalle del económico costo que tiene la aplicación, así como su amplia capacidad de cobertura geográfica. se le incorpora a la práctica de la lectura desde la adquisición de la misma, principalmente bajo dos métodos de los cuales se desprenden más, que son el sintético y el analítico que, según Mialaret (2011), en el primero inician el aprendizaje de la lectura con la identificación de sonidos, representados por una letra  y uniéndolas, un método global que invita a comprender el sentido de frases y palabras por medio de representaciones gráficas para. Sin embargo, en esta última época, a partir del mes de marzo del 2020, en México y en todo el mundo esta situación cambió, el modelo de la escuela y de las actividades que se presentaban en ella, como la lectura y todas aquellas estrategias, escolarizadas que se tenían proyectadas para los meses de abril, mayo, junio y julio, se vieron limitadas por una pandemia que posicionó a la educación escolarizada a distancia de las aulas, de sus compañeros, de sus rutinas, de su receso, sus, (2001) como “enfermedad epidémica que se extiende a muchos países o que ataca a casi todos los individuos de una localidad o región”. Disfruta de nuestras lecciones personalizadas, breves y divertidas. Dentro de esta figura 2 se encuentran concentradas las estrategias que utilizaron los docentes de educación primaria durante este confinamiento, lo cual me permitió obtener los siguientes resultados. El . Rico, L. (2007). Recuperado de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/129504/derl1de1.pdf. Sin embargo, desde mi perspectiva, esta actividad, al ser el medio de adquisición de otros conocimientos, tendría que ser primordial dentro y fuera de las aulas e incluso en casa, en donde se desarrolló la mayor parte del trabajo durante este confinamiento. TESIS: EL HÁBITO DE LA LECTURA EN LOS ALUMNOS DE 6to. Madrid: Paidós. Aparicio Collado, Karina Iveth. Sede Medellín. El período de estudio comprende las últimas semanas del ciclo escolar 2019-2020, que corresponde a, 2020. Cuetos, F. (2010) Psicología de la lectura. Por ese motivo, al momento de la lectura en casa, que antes era placentero, los padres llegábamos saturados. Recuperado de: http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/360/1/Leer%20 y%20Releer%2024.pdf, Ministerio de Educación Nacional (1994). mismo los resultados de las tablas de interpretación tenían al inicio 3 % y un 72 % ¿Qué significa leer y escribir? El aprendizaje de la lectura implica pasos que Kalman (2003) distingue para apropiarse del uso de un artefacto letrado: en un primer momento distingue la disponibilidad, acceso, participación con interacción y apropiación, integrándolo a sus prácticas comunicativas y aporta su voz personal. Benavides y Av. (2017). Para citar un ejemplo, en el examen de ingreso 2014 de la UNAN-Managua, se reportó el 23% de aprobación en el área de Técnicas de Lectura, Redacción y Ortografía. entre ellos y de forma inmediata. Los autores aportan luces que otros investigadores pueden utilizar para iluminar las sombras de la temática en cuestión, partiendo de un propósito central en su estudio: caracterizar los niveles de comprensión lectora que alcanzan los estudiantes de sexto grado, a partir de las estrategias de comprensión lectora, el libro de texto y los materiales de lectura utilizados por el docente de Ciencias Sociales. 0000005803 00000 n Por su parte, las autoridades educativas emitieron comunicados y propusieron una estrategia de programación televisiva “Aprende en casa” a la cual los alumnos tenían acceso. Al respecto, se obtuvieron resultados que reflejan que el cien por ciento de los 25 profesores encuestados utilizaron la aplicación de WhatsApp, la cual evidentemente fue de su preferencia y añadieron otras formas más como el correo electrónico utilizado por 6 docentes, lo cual amplió el canal de comunicación y solo uno de los profesores utilizó la aplicación de Zoom, así como un profesor más que hizo uso de la plataforma Google Classroom. Your email address will not be published. Lo anterior refleja que su uso ha sido prioritario en las actividades propuestas de parte de los docentes de Educación Primaria durante esta etapa. Buenos Aires: AIQUE. 4. Enseñanza del lenguaje, emancipación comunicativa y educación crítica. 0000008497 00000 n Uso de las TIC's, para fortalecer la Lectura . La memoria es fundamental para comprender lo que se lee. Cómo leer críticamente en el primer nivel de comprensión. 2 . Así mismo, Millán (2010) aporta que leer es establecer un diálogo con el autor, comprender sus pensamientos, describir sus propósitos, hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en el texto; por lo que implica un proceso más consciente entre el lector y el autor, más que solo la decodificación de letras. Lo anterior refleja que su uso ha sido prioritario en las actividades propuestas de parte de los docentes de Educación Primaria durante esta etapa. Peinado, S y Leal, S. (2013) Nivel de experticia, tipo de enunciado y resolución de problemas en estudiantes universitarios. 49-61. Para la segunda pregunta, partimos de la premisa de que la lectura es prioridad en el trabajo en educación primaria realizado durante esta pandemia, ya que es una actividad que se ocupó en un 100% por cuatro docentes; en más de un 50% por 20 docentes y solo un, menos del 50%. Saben de lo que habla la doctora en Educación en el Colegio Escolapios Soria, que en los últimos años ha superado en la prueba PISA for Schools (la versión de PISA para evaluar el nivel de los colegios -organizada también por la OCDE con los mismos estándares-) los resultados de países que suelen liderar el ranking PISA una edición tras otra como Finlandia y Singapur. El período de estudio comprende las últimas semanas del ciclo escolar 2019-2020, que corresponde a las primeras semanas de junio del 2020. Tratar, en consecuencia, de adentrarse en sus procesos, estudiarlos, analizarlos y proponer nuevas maneras de aproximarse a los problemas que acarrea la no comprensión de un texto siempre será bienvenido, más aún, si las dificultades se enmarcan en el contexto de la primera educación. La lectura en los textos multimodales en el contexto de proyectos de aprendizaje en la Escuela Primaria (Tesis doctoral). Lo cual muestro en los resultados de la primera pregunta en la siguiente figura 1. Y lo han conseguido mediante la innovación y el refuerzo de la comprensión lectora. [fecha de Consulta 15 de Abril de 2020]. Así mismo, Millán (2010) aporta que leer es. La primera pregunta dirigida a los docentes fue ¿Qué medio de comunicación con los padres de familia ha sido al que más ha recurrido durante este período de confinamiento? En ese sentido, se hace necesario escoger las lecturas para niños más adecuadas, aquellas que se adapten al nivel indicado para su edad.Además, éstas deben ser atractivas, ya que de esta forma se asegura que el niño preste atención a . Así mismo, los padres de familia tienen el dominio en el uso de esta aplicación, lo cual facilita establecer comunicación e incluso compartir datos. Aunque era algo nuevo, inusual y aterrador, se cerraron las aulas, se optó por tomar clases a distancia, lo cual ocasionó que los docentes enviaran el trabajo a casa mediante medios electrónicos que determinó un trabajo en casa, que si bien, no estábamos preparados como sector educativo, al principio se presentó como un área de oportunidad de aprendizaje, pero también implicó un problema, pues en muchos de los casos los maestros y alumnos no tenían medios de comunicación, por lo que limitó las actividades académicas de estos alumnos. Gispert, D y Ribas, L. (2010). Lo cual muestro en los resultados de la primera pregunta en la siguiente figura 1. 3. 1.6.2. Análisis metacognitivo de la comprensión lectora: un. Porta Linguarum: Revista Internacional de Didáctica de las Lenguas Extranjeras, (20), 103-105. Así mismo, los padres de familia tienen el dominio en el uso de esta aplicación, lo cual facilita establecer comunicación e incluso compartir datos entre ellos y de forma inmediata. Con la aplicación de este programa, se obtuvieron resultados significativos de París: Empúries. Asimismo, es necesario prestar atención a quitar las estrategias propuestas por los docentes, las cuales tienen relevancia debido a que todos los profesores encuestados priorizan en actividades de lectura dentro de las estrategias propuestas para este confinamiento, lo cual determina la preocupación de los maestros por esta actividad, ya que su rol es dinámico,  determinan el qué, el cómo, el cuándo y el por qué se utilizan las estrategias de lectura en el aula y ahora en casa de los alumnos también. @mastersthesis{sunedu/3335153, title = "El cuento como estrategia de aprendizaje para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de educación primaria", Mostrar el registro sencillo del ítem. Kalman, Judith (2003). Volver a la historia. Si bien es cierto que las habilidades fonéticas, las familias de palabras y la fluidez deben abordarse, también es importante que los niños . Resolución No. bajos niveles de logro en la comprensión de textos y la equidad de género logra buenos resultados en las niñas en comprensión lectora a diferencia de aquellas escuelas donde el alumnado promueve la desigualdad de género (Albert, 2016; Blasco-Serrano et al., 2019; Fonseca et al., 2019; Franco 100% en línea, Maestría en Finanzas y Dirección Financiera en línea. Algunos Temas para Trabajos de Grado de Comprension lectora en tercer grado de primaria de 2022. Definiciones sobre comprension lectora Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender sino carecería de sentido. Las tres habilidades son la atención, la memoria y la inferencia. En textos en contextos Nº 1. María Guadalupe Mendoza Ramírez. JavaScript is disabled for your browser. . TESIS PARA OPTAR AL GRADO DE MAGISTER EN LINGÜÍSTICA APLICADA DIRECTOR DE LA TESIS: Dr. Omar Salazar P. CO-DIRECTOR DE LA TESIS: Dr. Bernardo Riffo O. CANDIDATO/A: Verónica Inostroza Carrasco. (1996). Estrategias cognitivas y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del VI ciclo del nivel secundaria de la Institución Educativa nro. Gardner, H. (2001). Dentro de las actividades propuestas, se fortalecieron habilidades de comprensión lectora que los alumnos de nivel primaria requieren para dar continuidad a su vida académica, ya que es el principal y tradicional medio de adquisición de nuevos conocimientos. La misma se llevó a cabo por medio de un diseño descriptivo, la población fue de 87 estudiantes, inscritos en las cuatro secciones de tercer grado del Primer Ciclo del Nivel Primario y las cuatro maestras tutoras que imparten el grado de tercero de primaria. Palabras clave : LECTURA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA (ELEMENTAL) COMPRENSION LECTORA - ESTUDIO Y ENSEÑANZA (ELEMENTAL) ESTRATEGIAS EDUCATIVAS. Leer y escribir en la universidad: los géneros científicos. Diseño de una unidad de aprendizaje para favorecer la comprensión lectora a partir de textos narrativos en estudiantes de tercer grado de Educación Primaria de la IEP Santa Mónica - Piura  Evangelista Riveros, Vianny ( Universidad de Piura , 2021-02-26 ) Madrid: España. ¿Qué ocurre aquí con la comprensión lectora? También tendrá su impacto, por supuesto, la vertiente emocional: “El estadio emocional necesario para que se produzca la comprensión es importante y en estas circunstancias que vivimos ese estadio no siempre es el adecuado”; por último, cómo no, la implicación de padres y madres. Enfocada a la comprensión dentro de una enseñanza constructivista, por lo tanto, es muy importante la apropiación de la lectura, como un elemento para comprender cualquier texto escrito. 0 6 noviembre-diciembre 2020 Tecnologías para la comprensión lectora: estado actual y nuevos desarrollos Verónica Rebolledo Luna veronicarebolledoluna@gmail.com Investigadora del área de psicolingüística, Departamento de Español, Facultad de Humanidades y Arte, Universidad de Concepción (Chile). Lengua Castellana: lineamientos curriculares. factores del bajo rendimiento escolar se debe a la falta de comprensión lectora en los textos; sobre todo con los niños que se ubican en el los primeros grados de la . endstream endobj 97 0 obj <>]/Pages 91 0 R/Type/Catalog>> endobj 98 0 obj <. 0000004927 00000 n 0000005160 00000 n http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/, La comprensión lectora en el contexto de las ciencias sociales, Basaraba, D., Yovanoff, P., Alonzo, J. En la gráfica que se muestra a continuación refleja los porcentajes obtenidos en el área de Lenguaje (competencia Lectora y Escritora) específicamente por los estudiantes de grado tercero a nivel nacional y departamental, en donde se evidencia que más del 50% de los estudiantes se ubican en los niveles insuficiente y mínimo. en los que los docentes que voluntariamente colaboraron respondieron a las tres preguntas planteadas, en un entorno a distancia y con una sola intervención. Enseñar historia, un reto entre la didáctica y la disciplina: reflexión desde la formación de docentes de ciencias sociales en Colombia. Es relevante mencionar que solo dos docentes utilizaron dos plataformas diferentes que implican la realización de una videollamada o que permite grabar una clase o interactuar en el mismo tiempo con el alumno, lo que refleja la falta de conocimiento de parte de algunos docentes para utilizar otra herramienta tecnológica y lograr una mejor comunicación a distancia con sus alumnos. Fernando Gutiérrez Gómez fernando.a.gutierrez.gomez@gmail.com Investigador . 0000003092 00000 n 0000001548 00000 n profesores y alumnos. La comprensión lectora del alumno es un pilar básico en el aprendizaje del alumno, una base sin la cual el estudiante encontrará enormes dificultades para desarrollar su aprendizaje normal en todas las áreas curriculares de la educación primaria y secundaria. En el marco teórico se expondrán aspectos de comprensión lectora, teorías de aprendizaje y competencias sobre el problema que afecta al grupo: la comprensión lectora y sus puntos más importantes. A su vez, considera que la comprensión de la lectura . Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=652/65219151007. Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia. Nuevo curso 'online', Descubre los cursos más demandados del sector Salud, Descubre los cursos más demandados en Cultura y Humanidades, Descubre los cursos más demandados en Administración de Empresas, Descubre los cursos más demandados en Creatividad y Diseño, Maestría Ejecutiva en Marketing Digital y e-Commerce 100% en línea, Descubre los cursos más demandados del sector Industrial, Maestría Ejecutiva en Coaching Integral y Organizacional 100% en línea, Descubre un completo Directorio de Centros de Formación, Mejore su italiano con solo 15 minutos al día. Words: 25,197; Pages: 102; . Nosotros no alojamos los archivos PDF. España: Leer.es: portal de recursos educativos. identificar el contexto de partida, reconocer el género discursivo, identificar el contexto de llegada y reaccionar en consecuencia de la lectura. “Los alumnos que nos llegan a la Facultad, en su mayoría, no son lectores frecuentes. Dentro de las recomendaciones a nivel nacional dadas por el sector salud a consecuencia de la propagación del virus SARS-CoV2 son el distanciamiento social, el cual limita las actividades económicas, deportivas, culturales, sociales, comerciales, pero sobre todo las escolares, en todos los niveles educativos públicos y privados. Dentro de esta figura 2 se encuentran concentradas las estrategias que utilizaron los docentes de educación primaria durante este confinamiento, lo cual me permitió obtener los siguientes resultados. Por su parte, las autoridades educativas emitieron comunicados y propusieron una estrategia de programación televisiva “Aprende en casa” a la cual los alumnos tenían acceso. Contenido actualizado para: mes 10 - año 2022. Estas son: literal donde se decodifica el texto, inferencial que te permite recuperar inferencias elaborativas, pragmáticas o proyectivas; y crítica que implica comprensión de la ideología. Elaboración y diseño en formato PDF, por la Oficina General del Sistema de Bibliotecas y Biblioteca Central UNMSM destreza unitaria y compleja constituida por una serie de 106 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[<5508B71253FAB64ABBD86B5147F56FB6>]/Index[96 21]/Info 95 0 R/Length 65/Prev 824674/Root 97 0 R/Size 117/Type/XRef/W[1 2 1]>>stream %PDF-1.6 %���� Bibliotecas y Educación (24). Sin embargo, desde mi perspectiva, esta actividad, al ser el medio de adquisición de otros conocimientos, tendría que ser primordial dentro y fuera de las aulas e incluso en casa, en donde se desarrolló la mayor parte del trabajo durante este confinamiento, necesario que la lectura se tome con una gran relevancia, no solo escolar, sino social, debido a que esta actividad conlleva más formas y tipos que las siete letras que la componen y es por eso, que me llevó a realizar la siguiente pregunta en donde observé, que los docentes manifestaron las estrategias que ellos emplearon para promover. 0000008646 00000 n Obtendrá un diploma con estadísticas de nivel, progresión y participación. (1998) Estrategias de lectura. “Metodologías esenciales en nuestro colegio como el trabajo por proyectos o el aprendizaje basado en problemas incitan a la investigación. Un niño en clase combina vista corta, vista media y vista larga, pero en los últimos meses, sobre todo a raíz del confinamiento, la vista corta se ha utilizado mucho más. Veamos 13 estrategias para lograrla. al término del estudio de investigación. (2017, 3 de junio). En ese sentido, Palop Sancho señala la importancia para el desarrollo de la comprensión lectora de tres habilidades que tienen que ver tanto con lo lingüístico como con lo psicológico: “Si los profesores saben cuáles son esas habilidades y las trabajan y entrenan con los alumnos, sabrán que están ayudándoles en el desarrollo de su comprensión lectora”. Arte, mente y cerebro. Analizar la comprensión lectora dentro de la legislación educativa vigente. Parodi, G. (2010) Saber leer. ¿Por qué tanta insistencia en los proyectos?Comunitarios? SE IDENTIFICA QUE LOS ESTUDIANTES CADA VEZ UTILIZAN MENOS LA LECTURA, Y PEOR AUN MENOS COMPRENDEN EL TEXTO SIENDO MUCHOS LOS FACTORES, COMO SON: NO HAY HABITO, NI INTERES LOS MEDIOS ELECTRONICOS FACITITAN BUSQUEDA DE CONTENIDO, DESCONOCIMIENTO DE IDEAS PREVIAS, POCO VOCABULARIO. Madrid: Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense de Madrid. LA LECTURA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: MARCO TEÓRICO Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN Autora: Mercedes Matesanz Santos Tutor académico: José Mª Arribas Estebaranz . Download & View Tesis Comprension Lectora as PDF for free. donde sólo se permite el decodificar el texto y copiar las respuestas, y el tipo de lectura inferencial, que permite recuperar inferencias acerca de la lectura, estrategia utilizada por los docentes que permite identificar partes de un texto y anticipar información. Marco Teórico referencial Niveles de comprensión lectora La competencia lectora constituye la base para la comunicación y permite potencializar el desarrollo de competencias en las demás asignaturas. Otro porcentaje de docentes coincidieron en las estrategias de obtener inferencias a partir de una lectura, así como localizar información dentro de la lectura, cuestionarios y lecturas de comprensión que dos docentes propusieron. Sin embargo, es relevante mencionar que estas estrategias y las demás que se encuentran en la Figura 2 con una sola propuesta de parte de los docentes son actividades en donde se logran dos tipos de lectura que son literal e inferencial, las cuales planteo a partir de la propuesta de Daniel Cassany (2008), que por su parte propone tres tipos de lectura que se pueden practicar desde casa y en el aula. oOh:(h�=g��A~ mariposamarcela50@gmial.com RESUMEN El proyecto de investigación se llevó a cabo en el ciclo escolar 2020-2021, con En el caso latinoamericano, sólo el 42% de los niños en el último año de secundaria eran capaces de leer sin dificultades al término de 2020, mientras que en 2019 esa cifra era de 55%. Principales problemas de aprendizaje en lectoescritura; Estudio de la alexia en niños de 5 a 8 años de edad; Ejercicios innovadores para mejorar la caligrafía en niños de primaria Causas de la dislexia en niños con familias disfuncionales Estudios enfocados a la didáctica de la lengua Factores que intervienen en la comprensión lectora . los lleve a la comprensión de cualquier tipo de texto. Utilizando este método sistemáticamente, se podría trazar un camino efectivo a la lectura efectiva. 96 0 obj <> endobj Para esclarecer la práctica de la lectura, primero defino qué es la lectura, como Sole (1992), quien describe que leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura, dando referencia a la interacción que es perceptible cuando se interpreta el texto con el marco de referencia del lector. que implica comprensión de la ideología. Required fields are marked *, En la Educación Básica, la lectura es un medio para descubrir, comprender y analizar temas que se ponen al alcance dentro y fuera de las aulas. Según Cassany (2008), es como debemos hacer una lectura crítica, que a su vez es compleja, que exige también grandes conocimientos y destrezas del lector, puesto que implica un amplio conocimiento del contexto de la lectura. Recuperado de https://dle.rae.es/epidemia?m=form. Tras las líneas: sobre la lectura contemporánea. 24. Cassany, D. (2008) Prácticas letradas contemporáneas. de culpar al sistema educativo de la falta de comprensión lectora, así como de los bajos resultados en las pruebas de ingreso a universidades públicas. & Rios-Ruiz, K. (2018). Madrid: Aguilar. Direct Instruction Reading. 109-128). afecta la naturaleza de la atención, la memoria y la metacognición (Bodrova y Leong, 2004, p.32). La inteligencia reformulada: las inteligencias múltiples en el siglo XXI. Evaluación de la comprensión lectora 42 1.8.1. Por otra parte, también nos demuestra la brecha económica que vive actualmente el país, debido a que no todos los alumnos en el sistema público tienen acceso a internet o a un equipo de cómputo que permita la conectividad, situación, que limita el uso de otras herramientas digitales. En el Capitulo segundo, se aborda un análisis de las características del niño en el tercer grado, y la interacción que se da lectora de los estudiantes del 5° Grado de la I.E.N° 82685 El Cumbe – Cajamarca. G��� TﰞJ$�M� La comprensión de textos es de vital importancia en el aprendizaje, empezando desde la comprensión de oraciones simples hasta la de textos más complejos. El planteamiento se realizó mediante tres preguntas, las cuales se distribuyeron a través de medios electrónicos en la aplicación de. establecer un diálogo con el autor, comprender sus pensamientos, describir sus propósitos, hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en el texto; por lo que implica un proceso más consciente entre el lector y el autor, más que solo la decodificación de letras. De igual manera, los maestros que tenían forma de comunicarse con los padres de familia y alumnos podían enviarles trabajo a casa, lo cual centró mi atención a esta actividad en la cual los maestros enviaban su propuesta de trabajo, ya que al pertenecer al sector educativo donde se puede revisar en la planificación las actividades de los profesores, era necesario prestarle atención a las estrategias que implicaban la lectura como centrales en el proceso educativo, además de darme cuenta del valor que tienen dentro de las aulas como actividad primordial, ya que las propuestas didácticas que se enviaban a casa eran mediante medios escritos, los cuales los padres de familia tenían que leer y comprender para llevarlos a cabo en casa. Carnine, D. (2010). En el contexto escolarizado la lectura depende de las propuestas del docente, de los acercamientos que se le planteen y de aquellas actividades que el docente. Barranquilla: Medios interactivos. El presente trabajo académico pretende abordar la problemática relacionada con los limitados niveles de aprendizaje en comprensión lectora de los estudiantes del nivel primario de la I.E. 278 22 trailer Barcelona: Anagrama. Algunas claves para escribir correctamente un artículo científico. Los orígenes del saber. 0000009537 00000 n 21 días de prueba gratuita de nuestro curso de francés ‘online’, Mejore su inglés con EL PAÍS con 15 minutos al día, Disfrute de nuestras lecciones personalizadas, breves y divertidas, Mejore su italiano con EL PAÍS con 15 minutos al día, Las mejores oportunidades hablan alemán. El universo de estudio lo constituyen 25 docentes de educación primaria pública que laboran en el municipio de Cuautitlán Izcalli, Estado de México. Abstract. Bienvenidos a un nuevo artículo de APPF Cursos Homologados.No es posible entender el aprendizaje sin la lectura. Dentro de las actividades que también se destacan son la lectura en familia y la lectura compartida, propuesta por 4 docentes cada una, lo que denota que, al ser una actividad que se puede realizar de manera compartida y al permanecer en confinamiento, las familias las podían realizar en conjunto. El tema de la comprensión de lectura siempre tendrá vigencia en cualquier nivel escolar. 0000000755 00000 n Algunas claves para escribir correctamente un artículo científico. En Leer para comprender, escribir para transformar: palabras que abren nuevos caminos en la escuela. Tabla 11. Vasquez, P. (2020). Échale un vistazo a este posgrado, Mejora tu inglés con EL PAÍS con 15 minutos al día, Disfruta de nuestras lecciones personalizadas, breves y divertidas, La crema milagrosa con 50.000 valoraciones para hidratar talones agrietados, Una afeitadora Philips para la ducha que rasura el vello de todo el cuerpo, Estas zapatillas Skechers de uso diario arrasan en Amazon, Como cada año, Bodegas Riojanas nos prepara la mejor selección de vino, Una oferta exclusiva compuesta por un total de 12 botellas, Global Máster en Project Management. 0000004267 00000 n DOI:10.1007/s11145-012-9372-9, Cajiao, F. (2013). Para la segunda pregunta, partimos de la premisa de que la lectura es prioridad en el trabajo en educación primaria realizado durante esta pandemia, ya que es una actividad que se ocupó en un 100% por cuatro docentes; en más de un 50% por 20 docentes y solo un docente con menos del 50%. Se manifestarán los componentes de la lectura, la comprensión y como la lectura afecta a la escritura, y viceversa. ISSN: 1405-6666. Jiménez, G. y Palmet, V. (2018). la lectura en casa durante esta pandemia, que permite comparar la multiplicidad de propuestas. DOI: 10.4067/S0719-26812017000200059. Mialaret, G. (2011). González Álvarez, M. C. (2000). Esta teoría supone tres niveles en la lectura: 1) Conocimiento de las palabras, 2) Comprensión y 3) Extracción del significado que el texto ofrece. Universidad de Costa Rica. El diseño de la instrucción para la comprensión lectora en Educación Primaria: un estudio de caso. Clases virtuales con tutor personal, Maestría en 'Supply Chain Management' y Logística. Por lo tanto, en este modelo que nos está dando tantos buenos resultados, la lectura es fundamental”, argumenta. Antiguos Trabajos Finales de Grado o Tesis ya realizadas de Comprension lectora en educacion primaria que te servirán como prototipo - TFG TFM. El nivel de Comprensión Lectora es alto en los alumnos del 2° año de educación secundaria de la I.E. Recuperado de https://leer.es/documents/235507/242734/art_prof_eso_leerciencias_neussanmarti.pdf/b3507413-ca58-4a00-bf37- c30c619b627f, Solé, I. (2012). 1. 0 Difiere un poco en esta opinión Óscar Abellón. Telephone: ortografía y redacción al producir otros textos a partir de lo aprendido y facilidad en Para lograrlo se utilizó la metodología cualitativa, con un diseño de investigación-acción, la cual se . Mejore su francés con solo 15 minutos al día. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 8 (17), [Fecha de Consulta 15 de abril de 2020]. (1999). 0000001685 00000 n Cassany, D. (2006). Proyecto FONDEF D08i1179: Desarrollo de una prueba validada y normada para el diagnóstico de la comprensión lectora en el sistema escolar chileno. Utilizando este método sistemáticamente, se podría trazar un camino efectivo a la lectura efectiva. Centro Escolar Mar de Cortés. Un optimismo que, según Palop Sancho, comparten todos los expertos que participan en el Congreso: “esta situación es reversible con pautas y medidas que apoyen a los niños”. La comprensión lectora según Díaz-Barriga y Hernández-Roja (2002), es un proceso complejo donde se aplican estrategias en la que se interrelacionan el lector y el texto incluyendo el ambiente en el que se lleva a cabo, por otra parte, la lectura es constructiva ya que el lector . Como estrategias recurrentes, se utilizó la lectura de comprensión y las preguntas de comprensión a partir de una lectura, que son las actividades que más se propusieron por parte de 7 docentes. GRADO GRUPO"U" DE LA ESCUELA PRIMARIA COLEGIO "JUSTO SIERRA" DEL MUNICIPIO DE PIJIJIAPAN, CHIAPAS . Si quieres seguir toda la actualidad sin límites, únete a EL PAÍS por 1€ el primer mes. endstream endobj 279 0 obj <. Estándares para la excelencia de la educación: documento de estudio. Maestría en Educación, en Competencias Profesionales para la Docencia. enseñanza de lectura para desarrollar la comprensión de textos en cualquier asignatura que constituyen el plan de estudios de Educación Primaria y hacer un análisis de cómo se refleja en el aprovechamiento de los alumnos. 0000000016 00000 n Autor : Agustina Reyes Granados. ¡Aprende a ponerle voz a actores y actrices de cine y televisión! Revista Educación, vol. Aquí empieza tu futuro. ed. Resultado: Aprobada por unanimidad. La ecuación de partida era sencilla y tenía toda la lógica del mundo: si se da más autonomía y protagonismo al alumno, este, para desarrollar su proceso de aprendizaje, va a tener que beber de más fuentes que el propio docente, investigar y buscar información para resolver los problemas que se le plantean. lo que denota que, al ser una actividad que se puede realizar de manera compartida y al permanecer en confinamiento, las familias las podían realizar en conjunto. Lunes a viernes de 08:30 a.m. a 04:30 p.m. https://hdl.handle.net/20.500.12692/103483. LIBERABIT, (11), pp. Lomas, C. y Tusón, A. Asociación Española de Comprensión Lectora, Cómo crear lectores: dales (buenas) adaptaciones de obras clásicas, Estas son las ventajas de que niños y adolescentes hablen varios idiomas, Por qué escribir a mano convierte a tu hijo en un niño más creativo, Laura Torné, escritora: “Aceptar que no tendrás un hijo haciendo el amor, que no va a haber romanticismo, escuece”, Jordi Royo, psicólogo: “Ante una situación de policonsumo de sustancias en adolescentes los padres tienden a la incredulidad”, Porno y adolescentes: “Hay que enseñarles que hay más que esta mierda en Internet”, Cómo abrigar bien a los niños en invierno. A. además utilizan libros de texto que al resolverlos es ineludible la actividad lectora para poder así contestar los ejercicios que se presentan, donde el docente guía la acción y da seguimiento a las actividades que ya están propuestas en el libro. Es un círculo”, afirma la profesora de la Universidad de Murcia. Esta situación me llevó. Villalba, A., Ferrer, A. y Asensi, M.C. . Es el docente quien tuvo la responsabilidad de seguir promoviendo actividades de lectura durante este confinamiento, ya que es determinante como guía para promover que los alumnos tengan un rol más activo y autónomo en su aprendizaje. Gardner, H. (1997). En D. Cassany. “La atención es básica y más aún en un entorno como el actual, donde hay tantos estímulos que nos distraen y dificultan la comprensión. Descargar solucionario de cuadernillo de nombramiento docente en pdf Descargar cuadernillo de nombramiento docente en pdf . De hecho, existe una correlación entre el rendimiento en una prueba externa como PISA y la variedad de textos que lee un alumno”, argumenta antes de coincidir con Vicente-Yagüe Jara en la importancia de que haya “un interés y un placer” por la lectura. Niveles de comprensión lectora de los alumnos del 3° grado de primaria de la I.E. Asimismo, estaba al alcance de ellos que, en palabras del secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, “9 de cada 10 alumnos tienen en su casa acceso a la televisión”, lo cual permitía cobertura nacional casi en su totalidad y en los casos donde no era posible, había programas radiofónicos. Sin embargo, en esta última época, a partir del mes de marzo del 2020, en México y en todo el mundo esta situación cambió, el modelo de la escuela y de las actividades que se presentaban en ella, como la lectura y todas aquellas estrategias escolarizadas que se tenían proyectadas para los meses de abril, mayo, junio y julio, se vieron limitadas por una pandemia que posicionó a la educación escolarizada a distancia de las aulas, de sus compañeros, de sus rutinas, de su receso, sus juegos y sobre todo de su maestro. (2020), indica uno de los niveles más bajos en relación a la comprensión lectora, esto se debe a que en nuestro país no . superior, en especial los de la Preparatoria No.1 en relación a la comprensión lectora y por otro, proponer acciones y estrategias con base en las fuentes teóricas consultadas, así como en los resultados encontrados en la población seleccionada, con la finalidad de promover el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes. La competencia matemática en PISA. Cassany, D. (2019) Laboratorio lector. Estrategias inferenciales en la comprensión lectora. Y volverá con el tiempo”, asegura optimista. HIPOTESIS. Especialízate para ser Project Manager con este máster internacional con un 75% de descuento, Curso universitario de especialización en Criminología. Estas son: que te permite recuperar inferencias elaborativas, pragmáticas o proyectivas. Solé, I. “Ha aumentado exponencialmente la exposición de vista de corta distancia. Sanmartí, N. (2011). Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. En palabras de Daniel Cassany “La actividad de leer requiere poner en juego un importante número de procesos mentales, entre los que destacan la percepción, la memoria y el razonamiento” (2019, p. 55), por lo que proporcionarles esta actividad mental a los alumnos facilita el desarrollo de habilidades del pensamiento que les permitirán utilizar para otras actividades escolares futuras. PNA, 1(2), 47-66, Rojas, D. (2013). Otro porcentaje de docentes coincidieron en las estrategias de obtener inferencias a partir de una lectura, así como localizar información dentro de la lectura, cuestionarios y lecturas de comprensión que dos docentes propusieron.

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