puesto que, el juego es un valioso vehículo de intercambios socioculturales. Objetivos: Construir un relato en primera persona. aprendizaje en la escuela. Los campos obligatorios están marcados con *. LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL CAMPO FORMATIVO DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO Para comenzar es importante qué entendamos qué es la lúdica ya que abarca más que sólo el juego, implica el reconocimiento de sí mismo y la relación con el entorno a partir de experiencias placenteras. a los alumnos. La creatividad, a su vez, estimula la actividad cerebral mejorando el rendimiento según los principios de la psicología del aprendizaje. proporcionada ya que éstos aprenden jugando y se ha demostrado que se han Santa Fe, Argentina: Imprenta Luz. Así los estudiantes pueden aprender de una forma más significativa y obtener un mejor rendimiento académico. Introducción al arte de inventar historias. Imma Marín es la Presidenta en España de IPA (Asociación Internacional por el Derecho del niño a Jugar) y la autora del libro '¿Jugamos?', que pretende dejar claro cómo el aprendizaje . En cuanto a los estudiantes, cuando en sus clases estén en contacto con Estrategias y Técnicas de Aprendizaje innovadoras y novedosas, van a disfrutarlas más porque estas serán memorables y significativas. una determinada metodología enriquecida de una estructura que contemple la interrogante que es ¿cuáles son los materiales más adecuados para su realización?, la El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Se analizó por medio de diversas reflexiones y preguntas a los estudiante, cómo la lúdica debe ser una estrategia didáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación superior, así mismo, como bien se mencionó, se realizaron tres preguntas a estudiantes de pregrado, estas relacionadas a la estrategia y herramientas . Por lo general, la actividad lúdica invita a la desestructuración, lo que puede semejar un cierto desorden si se lo compara con la estructura de las clases habituales. Incluye fotografías a color. grupo escolar, de esta forma se impulsará el perfeccionamiento de las destrezas, Esto se debe a que,  aunque a simple vista no lo parezca, los adultos también sienten la necesidad de jugar. La participación en actividades lúdicas en un aula de clases, no solamente ayuda de forma conjunta a toda la comunidad que conforma ese entorno educativo. el fin de generar un aprendizaje eficaz por medio de la diversión ya que este es una considerada como metodología general básica para desarrollar las capacidades de sino que también es el vehículo que lo transmite. Hoy EL JUEGO COMO ESTRATEGIA LÚDICA DE APRENDIZAJE. 90 Para cumplir con el objetivo general, será preciso: (a) Destacar los beneficios de la lúdica en la creación de experiencias y vivencias personales y sociales, (b) distinguir las diversas estrategias didácticas implementadas en la educación superior, y (c) explicar la lúdica como una . Estos individuos se sentirán en mayor confianza para compartir sus opiniones e ideas. A manera de ejemplo, queremos proponer un juego, para trabajar uno de los contenidos curriculares de Literatura. El equipo supone que alcanzar la meta es un trabajo equilibrado entre todos los participantes, sin que nadie se destaque respecto del otro y donde las individualidades se dejan de lado. f) Al profesor debe ser siempre imparcial al momento de realizar la evaluación Esto no significa que se pierdan las potencialidades de cada miembro, sino que todos interactúen con un solo propósito. que conlleva reglas, por lo tanto, tiene momentos de acción pre-. ir desde lo social a lo individual; el aprendizaje es algo que se interioriza. "LA LÚDICA COMO ESTRATEGIA EN LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LOS NIÑOS DE PREESCOLAR" Integrantes: Ana Cristina Castaño Claudia Bencardino Zuleima Rocio Galvis CONCLUSIÓN Diseñar, elaborar y manipular materiales lúdicos que favorezcan la comprensión y solución El juego es un valioso vehículo de intercambios socioculturales, de la misma manera que lo son los contenidos exigidos por la institución escolar. Buenos Aires, Argentina: Emecé. Este último es el más relevante en cuanto a la motivación del aprendizaje. por la posibilidad de crecer y permitir crecer en aras de la educación. (2001). responsabilidades y compromisos que no terminan en simples reuniones, sino que supone una dedicación al estudio y esfuerzo físico y mental, que significa entre otras cosas, dejar de lado horas de descanso. Se utiliza para introducir contenidos, consolidarlos, reforzarlos, revisarlos o evaluarlos. Acepto la Política de Privacidad, Type of Research El facilitador evalúa a los participantes para detectar áreas de oportunidad y generar propuestas de corrección hacia ellos y hacia la dinámica. OBSAF (Observatorio de la Lengua), Universidad Nacional de Rosario. A medida que uno disfruta lo qué enseña y cómo lo hace, comienza a sentirse, Si no estamos motivados y entusiasmados con lo. El proyecto permitió reconocer la importancia de la actividad lúdica como herramienta En todo momento, se debe respetar el propósito del juego, como parte de las Secuencias Didácticas que se están desarrollando. a) que el juego durante las actividades y la intervención lúdico- pedagógica permitirán despertar el interés en los alumnos b) que el uso de juegos durante las actividades de clase en la intervención lúdico- pedagógica despertaran la creatividad de los alumnos c) estrategias d) conocimientos 2) ¿Como se da la interacción con el entorno en la niñez? actividad; determinar el objetivo que debe seguir con la dinámica; considerar aspectos • La lúdica es apreciada como una ambientación, una manera de darle sentido y significado al juego y transformar en juego diferentes realidades de la existencia. A continuación lee las 15 razones por las que los docentes usan los juegos como una de las mejores estrategias de enseñanza-aprendizaje: 1. Buenos Aires, Argentina: Aique. Al llegar a la instancia escolar, ya tenemos gran parte del lenguaje adquirido, por lo tanto, la finalidad escolar es incrementar el conocimiento lingüístico a través del desarrollo de la oralidad y de la escritura, para optimizar las capacidades comunicativas. Sede Bogotá. d) Controlar los tiempos para que cada alumno no se sienta perjudicado ni de algunos temas innegociables de la asignatura Lengua y Literatura en los primeros ciclos de la educación, es decir, ofrecer una opción diferente a las convencionales. mayor libertad y naturalidad, puesto que lo lúdico desestructura y favorece la creatividad. En este sentido, "estrategia" se vincula a operaciones mentales con el fin de facilitar o adquirir un aprendizaje. ¿Qué características debe tener una pregunta? debe considerar aspectos como: a) Todos los alumnos deben saber en qué consiste la dinámica e identificar cada Promover todas las medidas para garantizar el óptimo desarrollo infantil temprano. motivación y el de entretener al alumno con el objetivo de garantizar que el estudiante La lúdica como estrategia tricerebral para lograr aprendizajes significativos en población con dificultades de aprendizaje. Gramática de la fantasía. También, podrán gestar un Aprendizaje Significativo. La propuesta de intervención que se va a realizar en el "hogar infantil Los Meñiques", tiene como intención trabajar la lúdica como una estrategia didáctica donde se evidencie en cada uno de los encuentros pedagógicos los nuevos aprendizajes significativos en los niños y niñas de 18 meses a 4 años; ya que en este grupo se aplicaron los instrumentos diagnósticos y a partir de esto . Por tal motivo, es necesario encontrar nuevas estrategias motivadoras para trabajar los contenidos curriculares de Primer y Segundo Ciclo de la Educación Primaria. (Coord.) factor no desdeñable y siempre actual de la vida de sociedad. Permite un aprendizaje centrado en el proceso, en el desarrollo de capacidades o habilidades y en la adquisición de conocimientos. Se aplican dos encuestas, una a estudiantes y otra a docentes, con el fin de identificar la . por la psicología que ha comprendido que la pedagogía no podía ya consistir en La lúdica como estrategia didáctica Regis Posada González Trabajo final presentado como requisito parcial para optar al título de: Magister en Educación con Énfasis en Ciencias de la Salud Director: Doctor Miguel Martínez Universidad Nacional de Colombia Facultad de Ciencias Humanas, Departamento de Educación Bogotá, Colombia 2014 IV 50 . Las estrategias lúdicas que el docente decide aplicar deben plasmarse en las bases de necesario conocer e identificar las características propias del mismo vivido para el logro de objetivos de enseñanza curriculares, donde es Por lo tanto, la enseñanza de lo lingüístico supone la tarea del desarrollo de las competencias comunicativas en general, para “usar” la lengua en cada contexto en particular. 30 ciencia y la técnica de su tiempo. un conjunto de personas que tienen un fin compartido, caracterizado por una relación de interdependencia entre sus integrantes. Fundamentación noológica: la lúdica como estrategia de evaluación por competencia en el proceso de enseñanza aprendizaje Capítulo 4. Entre estos aplicar estrategias de Aprendizaje Lúdico puede llegar a ser una de opciones más recomendables. La palabra “estrategia” procede del griego (. Hoy en día, la capacitación prioriza las meras estrategias comunicativas como estrategias de aprendizaje, olvidando que las primeras son en realidad parte de las segundas. , lo que buscamos es combinar estos componentes, o sea, aplicar el ingenio, la imaginación y también la experiencia, creación de una alternativa innovadora, para abordar la enseñanz. enseñanza - aprendizaje. (2008). Guarda mi nombre, correo electrónico y web en este navegador para la próxima vez que comente. Ausencia de estrategias lúdicas en el proceso de aprendizaje en los niños . ¿Qué ha recibido? La Educación es un proceso permanente y está presente en toda la vida, de manera que en todas las etapas psicológicas evolutivas del ser humano se produce el aprendizaje. 90 el aprendizaje a partir de las diferentes manipulaciones de los concreto para llegar a Si se aplican Métodos de Aprendizaje innovadores, implementando la lúdica, los estudiantes estarán más motivados al momento de asimilar los tópicos de los programas de las cátedras que cursen. (+57) (5) 656 85 34 - 656 08 92 | Calle 31 No. The role of the Language and Literature teacher is to enhance linguistic knowledge through the development of orality and writing. Keywords: Primary Education – didactics – pragmatics – communicative function – learning – motivation – strategy – game. This document has been deposited by the author (s) under the following, Institutional Repository of Universidad Nacional, https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/47668. Hace 37 años la UNESCO publicó un documento en el que se propone al juego como estrategia pedagógica. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. niño/a, pues ésta se extiendo durante toda la vida hasta la adultez. La importancia que en la actualidad tienen el componente lúdico y el componente estratégico se debe a que ambos favorecen el aprendizaje eficaz, facilitando su proceso y mejorando las capacidades y habilidades de los participantes acorde a la formación integral del ser humano. Por otra parte, todo juego establece un orden, que no es el instaurado habitualmente en un aula. A medida que uno disfruta lo qué enseña y cómo lo hace, comienza a sentirse “como pez en el agua”. Para ello, consideramos la posibilidad de trabajar a partir de lo lúdico. Hoy sigo en un rincón de otra habitación y siento crecer tu niño, Comprometerse como docentes es estar atentos al desafío que significa bus, cuando la motivación es importante. Muchos inviernos pasaron y mi cajón seguía vacío…y fue en una primavera que comenzó a crecer el vientre de tu madre y mi cajón ya no estuvo tan solo. El personal mantiene una actitud activa y se enfrenta a las dificultades de manera positiva, disminuyendo la ansiedad, adquiriendo más confianza en sí mismo y perdiendo el miedo a cometer errores. La realidad actual de las capacitaciones indica que el personal se sienta por horas a tomar apuntes de información que se les comparte de buena o mala forma; apuntes que en el mejor de los casos lograrán recordar y difícilmente implementar. El aprendizaje lúdico se basa en los principios didácticos de. El estudiante debe ser el protagonista en todo momento, por lo tanto, como docentes, debemos permanecer en nuestro rol de orientadores, sin participar en la resolución de las situaciones problemáticas planteadas en la actividad. Barcelona, España: Anagrama. • La lúdica es tomada como un comodín aplicable a diversas situaciones. Desarrollar el vocabulario. La orientación pedagógica utilizada es el modelo educativo constructivista con un enfoque en el aprendizaje significativo, con la lúdica como estrategia didáctica en la búsqueda de la formación de sujetos activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios de valor, para lo cual es deseable la participación activa de profesores y . Nuestra propuesta se fundamenta en la Didáctica, en un encuadre teórico de las Ciencias del Lenguaje bajo la perspectiva de la Pragmática, centrada en la función comunicativa de la lengua. instrumentos, diversas actividades se abra a los progresos realizados por la cultura, la Como ya se mencionó, la estrategia lúdica debe ser considerada como una táctica en teáramos al comienzo de este artículo, el juego es un fenómeno sociocultural que nos acompaña a lo largo de nuestra vid. Debemos dejar en claro que es una forma diferente de desarrollar la clase, pero que el objetivo sigue siendo el aprendizaje. Se considera que el fin último es la comunicación sin tener en cuenta factores cognitivos, afectivos, sociales, culturales, etc., para los que se necesita desarrollar otras estrategias. La capacidad lúdica de un alumno se desarrolla articulando estructuras psicológicas cognitivas, afectivas y emocionales, mediante la . Buenos Aires, Argentina: Booket (Grupo Planeta). una de las reglas del juego lúdico y estar de acuerdo. 40 La tecnología ha generado notables transformaciones en la Educación, permitiendo que las personas tengan mayores facilidades para acceder a la información que desean conocer. 20 40 Por tal razón se realizaron . Un estudio de la cultura lúdica infantil. Esto remite inmediatamente al valor creativo de la lengua y también del juego, y por eso considerar a este, a la hora de planificar las clases de lengua y literatura, resulta significativo. La máscara y el vértigo. Some features of this site may not work without it. El ambiente en el que se va a desarrollar la actividad debe estar preparado en forma apropiada. Con base en los principios del aprendizaje lúdico, se implementan. empezamos a desarrollar estrategias para enseñar contenidos del currículo escolar. es que sugerimos tener en cuenta tres momentos. Permite mayor independencia pues su objetivo es ayudar al personal a controlar su aprendizaje para saber gestionarlo en el PDV. La creatividad es uno de los aspectos que debe ser fundamental en las aulas de clases. c) Hacer que los alumnos comprendan que es un juego más no que el profesor Son múltiples las maneras que existen para propiciar que los estudiantes se sientan en confianza y tengan la motivación necesaria para demostrar sus habilidades y talentos en la Educación. Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0. Enseñar en clave de juego. «izÇÒ%yñ¶ðî%Ù¬4\-h"ݧ×\ƒÙ¿­`2ۛàyºN~ZÌò>=£=6"iªÙ㾑R”Ò¶f•C÷ú!q£uBi> $é‘Fødˆ’Ý(ÎÇÂRE©¤Áx˜.ºE{aÝ ”6NªP¤ÂÿƒPzrÑúH8;Å5bǴϑN [Z§„ÙÒÚDÈØ`µ£,P®8&Ëv‰Ù²æ˦À#$Fäô¹Ä¯0µ¡¯¬vb×(*a ØxÀ¤Š‹ÓIùµÉ»Àƒu¨þ{N;+¥”Ȫ-í%­Aý¬ðQ‰²Á;v¿á¥vðI„«ïqõ‰ø×>áÚaÿ¼Gšcâø/œC‹Äj$rO#ùG2Zµñ°ÿüñ'2|ikvwØ!9sŸ*h. El trabajo es mucho y gestionar el cambio es difícil; sin embargo, es un reto acorde a los valores de la agencia que fortalece nuestra Misión y afirma nuestra Visión: ofertar servicios esenciales y de impulso para ser la opción de elección en el mercado. Al considerar las herramientas de las estrategias lúdicas y presentarlas como recursos los observan para definirlos. European Scientific Journal March 2018 edition Vol.14, No.7 ISSN: 1857 - 7881 (Print) e - ISSN 1857- 7431 69 Estrategia Didáctica Basada En La Lúdi ca Para La Adquisición De Competencias Financieras En Estudiantes De La Licenciatura En Administración Armando Sánchez-Macías, PhD Virginia Azuara-Pugliese, PhD Ma Lourdes Martínez-Cerda, MSc Universidad Autónoma de San Luis Potosí . además, el desarrollo de habilidades sociales. Esto no significa que se pierdan las potencialidades de cada miembro, sino que todos interactúen con un solo propósito. Texto ludica como estrategia didactica 1. 50 Una opción inteligente: Las personas tienen una inteligencia analítica y una práctica, la primera permite reflexionar lógica y teóricamente y la segunda, ejecutar acciones y tomar decisiones . Lúdica como estrategia didáctica Por: Lourdes del Carmen Martínez González Introducción La práctica docente requiere de un análisis del aquí y el ahora, de los factores que influyen en el aula para detectar las necesidades que tiene cada grupo y lograr el aprendizaje de los alumnos. , es una posibilidad más de mejorar la calidad didáctica. La utilización de las actividades y de los objetos lúdicos endógenos por el pedagogo tienen un mismo nivel tanto físico como emocional para culminarlos. perspectiva de incrementar la imaginación y la creatividad. Se aplican dos encuestas, una a estudiantes y otra a docentes, con el fin de identificar la frecuencia con la que se implementan estrategias lúdicas en los procesos de enseñanza aprendizaje de la institución. JavaScript is disabled for your browser. Almería, España: Universidad de Almería. Como estrategia de enseñanza que permita una mejor accesibilidad a determinados contenidos curriculares obligatorios, pensamos en la posibilidad de lo lúdico como forma de transmisión puesto que, el juego es un valioso vehículo de intercambios socioculturales. evaluados simultanéame por parte del docente o jefe de grupo; con ello se pretende Esta disciplina no solo considera la dimensión lingüística como sistema, sino que se dedica a analizar la práctica concreta de los usuarios de la lengua, en cada situación puntual. Tales aspectos dependen de las experiencias sociales y culturales de cada uno de nosotros debido a que todos tratamos de satisfacer nuestras necesidades. Más de 90, Politica de Privacidad sencilla, creativa, motivadora, etc., tanto para el educador como para el educando con Bienvenidos PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Las estrategias para la enseñanza de las ciencias naturales son significativas para el proceso de aprendizaje en los estudiantes de los grados 3º,4º y 5º de básica del colegio Nuestra Señora de Fátima de Valledupar? Actualización: 01/06/21. Para poder formarnos una idea de la realidad en la que vivimos, desde pequeños, aprendemos nuestra lengua materna y a través de ella, logramos establecer la comunicación necesaria para vivir en sociedad. beneficiado. To carry out this idea, we formed a work and research team that from the beginning focused on cooperative work, in order to improve with modest contributions, the educational quality from the daily life of the classroom. Cada tabla contiene seis figuras geométricas. del área de Lengua y Literatura. et al. Es decir que deben tener claro que son actores directos y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Practicas realizadas en la Institución Educativa Técnica Nueva Granada Grado Preescolar. que el objetivo sigue siendo el aprendizaje. Sin explayarnos en la abundante bibliografía, a partir de la obra de Johan Huizinga (1938), nos interesa rescatar el valor sociocultural del juego. Es preciso explotar toda actividad y todo material Bruner, J. ¿Qué más va a recibir? Por ejemplo, realizar juegos de. Listado de palabras. 60 • Se toma a la lúdica y el juego como actividades infantiles, poco serias, aplicables a nivel pedagógico, en la edad escolar, edades en las cuales se inscriben la mayoría de trabajos. La función del docente de Lengua y Literatura es potenciar el conocimiento lingüístico a través del desarrollo de la oralidad y la escritura. El Aprendizaje Lúdico promueve la interacción de todos los miembros de un aula de clases. Es vital que se implementen diversas Estrategias de Aprendizaje Lúdico  para estudiar y realizar tu Tesis y otros trabajos académicos. Solo se aprende cuando la motivación es importante. integridad y posibles lesiones, además de que se debe considerar que no todos Tales interacciones son necesarias para conseguir algo en común, y el equipo permite reunir las habilidades de cada uno, para resolver las tareas. En la implementación, la dinámica se aplica mediante revisión. Constructivismo y educación. Guzmán, D., y Zambrano, N. (2017). Resumen Este trabajo desarrolla una revisión y estudio de la apropiación del término lúdica y su tratamiento como herramienta didáctica en los trabajos de grado de la Universidad Nacional de Colombia que se encontraban en la base del Sinab (Sistema Nacional de Bibliotecas) hasta el segundo semestre del 2011. Sin desdeñar la importancia de esta perspectiva, conviene recordar que el objetivo Si se aplican Métodos de Aprendizaje innovadores, implementando la lúdica, los estudiantes estarán más motivados al momento de asimilar los tópicos de los programas de las cátedras que cursen. ¿De qué forma se estructuran cada una de las actividades en un todo? 10 El aprendizaje lúdico puede conducirnos rápidamente al éxito. Si pensamos que toda información nueva que recibimos, como así también la capacidad de comprensión, se vinculan con el grado de avance cognitivo de cada persona, entonces es necesario tener en cuenta los procesos de conocimiento que implican el aspecto intelectual y por lo tanto, a la hora de enseñar, importa no solo qué se enseña, sino cómo se lo hace. Avenida El Dorado No. Habría que apostar por la búsqueda de nuevas y mejores estrategias de capacitación que consoliden los pilares que sostienen nuestro trabajo: clientes y personal de campo contentos, valor agregado, reducción de costos y mayor facturación. Rodari, G. (2002). Es por esto que, cuando se habla acerca de la Educación actual, al mismo tiempo se piensa en el homo videns, es decir, el ser que ve, que percibe, que vislumbra. ( Significados, 2019) El Juegos lúdicos es una herramienta esencial para explotar y desarrollar todas las áreas de un individuo, así también el método lúdico sugiere actividades formativas que estén de acuerdo a la edad de los estudiantes, al contenido del currículo y a los valores educativos que se deseen impartir. técnicas destinadas a meter en la cabeza los conocimientos, sino que debía favorecer Se trata de sopesar tiempos, responsabilidades y compromisos que no terminan en simples reuniones, sino que supone una dedicación al estudio y esfuerzo físico y mental, que significa entre otras cosas, dejar de lado horas de descanso. Tiempo de EntregaEsta semanaUn mesDos mesesTres mesesMás de tres mesesEntre tres meses y seis meses, Número de páginas La humanidad se encuentra sujeta a nuevos cambios. Al emplear la lúdica como estrategia, y al ejecutar el proyecto de aula "el aprendamos jugando" se afianzaron los procesos motivacionales de los niños y niñas de nivel preescolar, mejorando . Estos principios son la base para seleccionar los medios de enseñanza, asignar tareas y evaluar aprendizajes y los lineamientos rectores de toda planeación de cualquier unidad de aprendizaje. Acerca de este sitio web El aprendizaje de la lengua en la escuela supone incrementar las competencias comunicativas en general, para utilizarlas en cada contexto en particular. Callois, R. (1986). Cuantas más estrategias de aprendizaje se utilicen, más autónomo se llegará a ser. herramienta educativa que proporciona concentración del por parte del niño/a dentro sobrelleva utilizar dicha estrategia dentro del aula, pero de una tal forma que sea fácil, La tarea de capacitación no puede lograrse ni resolverse con simples métodos explicativos que no garantizan la formación de capacidades y habilidades necesarias para que el personal genere autonomía y sea capaz de dar solución a los problemas que se le presentan día a día en el trabajo. (1999). De la misma manera, tiene que emplear la mayor cantidad y pluralidad de Recursos Educativos para obtener una mayor calidad en los procesos de Aprendizaje. sus beneficios en bien del alumno para lo cual es necesario que se plantee la principal Pensar en un trabajo de este tipo para llevar al aula es pensar en trabajar a priori como equipo y experimentar cada situación de aprendizaje para que, al momento de plantearla a los alumnos, dé el resultado esperado por haber sido testeado primero. • En la relación categorial lúdica- proceso de enseñanza aprendizaje se encontró un abordaje reduccionista donde su aplicación se presentó en talleres mediados por el juego. Cuanta más autonomía se tenga en el aprendizaje, se alcanzarán mayores competencias. • La lúdica se toma generalmente como juego en su aplicación y con predominio sinonímico en los abordajes teóricos. Análisis de los resultados. Muchos juegos tienen su origen en ritos religiosos de las primeras civilizaciones que denotan una inclinación innata del hombre hacia ellos, lo que les hace ser parte de la idiosincrasia de un pueblo, son parte de la cultura. nueva difiere en cierto modo, de la que ya se posee, o sea, cuando se da la posibilidad de resolver, y es el juego, entre otras cosas, un instrumento para la, a actividad lúdica permite la desestructuración ante, nuevas se enfrentan de manera menos difíciles, con. 20 desarrollar muchos aspectos en los infantes, tales como la socialización, madurez, se Debido a la evolución constante de la lengua, la tarea docente se convierte en un desafío, que traspone las barreras de los meros contenidos que son necesarios enseñar en las correspondientes etapas de la escolaridad. beneficios que aporto y las desventajas del mismo. lúdico en la medida en que puedan servir de inspiración a la pedagogía en su búsqueda De allí que, esta propuesta propone utilizar el juego libre, como estrategia didáctica para mejorar el aprendizaje, motivando las clases con diferentes actividades lúdicas mediante la observación de láminas, de lecturas dramatizadas, dibujos voluntarios, de coplas inventadas, versos danzados, concurso de experimentación y comprensión. Para cumplir con el objetivo general, será preciso: (a) Destacar los beneficios de la lúdica en la creación de experiencias y vivencias personales y sociales, (b) distinguir las diversas estrategias didácticas implementadas en la educación superior, y (c) explicar la lúdica como una . b) Conocer las habilidades y debilidades de los participantes para resguardar su Type of ResearchGraduation projectThesisTerm PaperPreliminary projectMonographOther, Delivery time A medida que pasa el tiempo, se nota que las nuevas generaciones de estudiantes y docentes, exigen cambios profundos en los Modelos Pedagógicos y Andragógicos empleados. incumbe a las estrategias lúdicas en gran medida es gracias a los progresos realizados. ), Acción, pensamiento y lenguaje. Delivery timeThis weekOne monthTwo monthsThree mesesMore than three monthsBetween three and six months, Number of pages Por lo general, la actividad lúdica invita a la desestructuración, que puede semejar un cierto desorden si se lo compara con la estructura de las clases habituales. La selección debe estar acorde, además, con el ciclo escolar en el que se utiliza la estrategia lúdica. Este, como otros tantos, forman parte del libro que publicamos como producto de nuestro trabajo en equipo: Jugar a aprender con la Lengua y la Literatura. El Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) es la utilización de juegos como vehículo y herramienta de apoyo al aprendizaje, la asimilación o la evaluación de conocimientos. (2018). 3. Homo ludens. un lugar propicio para el trabajo en equipo. Pero para realizar una Tesis de Grado u otro tipo de Investigación Académica, no solamente es importante aplicar las Estrategias de Aprendizaje Lúdico, sino que  también es vital contar con asesorías académicas como las que brinda nuestra empresa Online-tesis. • A pesar de que el juego fue propuesto como una categoría, durante el desarrollo del trabajo se apreció como esta era superada en la categoría relación lúdica juego en donde se podía ver como unidad y se potenciaba en el tratamiento en sí mismo como en relación a la lúdica. enferm(XIV), 21-30. spa: dcterms.references: Congreso de . Un personal capaz de dar resultados en el PDV implica un personal bien capacitado, con habilidades desarrolladas, autonomía para resolver problemas y responsabilidad en sus funciones. con el fin de fortalecer el ámbito académico y actitudinal frente al proceso de enseñanza-aprendizaje. Los sujetos de la muestra en evaluación de custodias, Després d’un inventari pericial i de consensuar-ho amb els mateixos redactors de l’estudi, s’apunta a que la problemàtica és deguda a que en els casos on l’afectació per, Las estrategias lúdicas en el proceso de enseñanza aprendizaje del área de lenguaje y literatura del nivel básica media con los estudiantes del quinto año de Educación General Básica de la U. E. Luis Cordero; y, U. E. Privada La Providencia, ubicadas en l. siempre desde un marco sociocultural determinado. en el niño. cognitivo del estudiante, por lo tanto, no todos pueden ser enseñados a través del juego. entrenamiento en los juegos de expresión podría favorecer la instauración de una. 50 e) Realizar el juego lúdico de una forma acorde al tiempo y espacio para que el se vinculan con el grado de avance cognitivo de cada persona, entonces es necesario tener en cuenta los procesos de conocimiento que implican el aspecto intelectual, el juego como estrategia para el avance cognitiv, que se deben llevar a cabo en los diferentes ciclos de la escolaridad, se evidencia en muchos casos, la dificultad del abordaje de algunos contenidos.

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