Explorando las necesidades actuales de comprensión. El problema de la comprensión lectora en los estudiantes se encuentra latente por que el 80% de los estudiantes presenta un nivel bajo en los reactivos de exámenes, en comprensión de textos informativos del género periodístico; este problema no es único de la materia de Taller de Lectura y Redacción, también en las reuniones de consejo técnico, los maestros de diferentes asignaturas han reportados deficiencias de los alumnos en comprensión al leer este tipo de textos. La conexión con el mundo real-leer fuera del libro de texto, del aula- se ha perdido. está pensada para promover la comprensión lectora. Así, la información periodística puede ser oral (radio, televisión) o escrita (diario, revista); y es aquella que relata sobre un hecho ocurrido en la realidad. Ana Zulema Castro Salazar1, Mgs. Leer con propósito de estudio implica realizar una serie de actividades cuya finalidad básica es la comprensión de la información. En este se exponen las principales categorías del constructivismo, la comprensión lectora y el texto periodístico. Mientras leen, pueden revisar mentalmente su predicción a medida que obtienen más información. Modelos de estrategias de comprensión lectora 29 1.7. 21. Existen 9 arroyos permanentes, entre ellos se encuentra: El arroyo de Aquilpa, La barranca de Axoxuca, La Barranca de las palomas y el Arroyo de los Ahuehuetes. (2013) Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección. Un análisis comparativo de las grandes plataformas a nivel mundial. Ensayos relacionados. Abstract. – Índice de estudiantes reprobados y de aprobados: reprueban un 35% , aprueban un 62% en la materia de Taller de Lectura y Redacción I, es importante mencionar que la mayoría de los que aprueban es con baja calificación. Cada persona "construye" su realidad, su representación del mundo, en función de su viabilidad, por lo que no cabe en la opción constructivista hablar de verdad absoluta, de objetividad del conocimiento. MATERIALES PARA . En cualquier caso, la enseñanza de tales habilidades ha de apoyarse en un enfoque procedimental, y es preciso incorporar a los programas de lectura varios de los procesos que configuran la comprensión. Una estrategia: el ánima plana. Proyecto "Estrategias didácticas para mejorar la Comprensión Lectora", en la Escuela Rosalina Pescio Vargas Comuna Peñaflor" Profesora: Marcela Betancourt Sáez Alumnas: Ayleen Eliash Muñoz Junio 2007 f INDICE Nº de Pág. Los profesores pueden ayudar modelando tanto el proceso de hacer buenas preguntas como las estrategias para encontrar las respuestas en el texto. Clima. 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS 102 Plataformas educativas y el dilema de la apertura. ¿Cuáles son las estrategias didácticas que favorecen la comprensión de textos periodísticos en los estudiantes de primer grado de la preparatoria Nº 11 de Tlapa de Comonfort, Guerrero? La idea de herramientas de la mente fue propuesta por . Estas siete estrategias están basadas en la evidencia de la investigación científica, para mejorar la comprensión de textos. Para alcanzar esta meta, existen estrategias y técnicas especializadas para la enseñanza del lenguaje verbal que se pueden aplicar y que enfatizan dicho aprendizaje a través de la escucha. La importancia del presente artículo radica en que intenta reflexionar acerca degenerar orientaciones teóricas sobre estrategias didácticas para mejorar la lectoescritura en . 00:00 Presentación05:22 Niveles de comprensión lectora07:48 Estrategias para la comprensión lectora08:45 Cómo migrar las estrategias para la comprensión lect. Educar en la comprensión lectora implica educar en la comprensión en general, estimulando el desarrollo de las capacidades para recibir, interpretar, discriminar y juzgar la información recibida, base fundamental de todo pensamiento analítico y crítico. Varas-Ruiz, E. (2021). 45 Relación entre la comprensión de textos escritos y la experiencia 2.5 La investigación-acción. Control 35 4.3.1.3. . La comprensión es el proceso de elaborar significados en la interacción con el texto. En este sentido, los textos periodísticos se dirigen a macro grupos y no permiten bidireccionalidad en la comunicación. La danza de los tecuanes y la iglesia de Tlapa tiene más de tres siglos. – La matrícula: cada año ingresan 350 estudiantes y a nivel general se encuentran estudiando, 800 estudiantes la mitad son hombres y la otra mitad mujeres. 11 of Tlapa Comonfort Guerrero. Combinan el código verbal con códigos no lingüísticos mediante los cuales se consigue que ciertas informaciones destaquen y otras queden en segundo plano. Recuperado de http://repository.udistrital.edu.co/bitstream/11349/14875/1/Guzm%C3 %A1nTiqueElizabeth2019.pdf, Harris, J. Comercio. En consecuencia, Oseguera y Chávez (1993) afirman, que la lectura" es la interpretación y selección de un mensaje que se ha recibido por escrito o comprensión de lo que nuestros ojos están viendo en el texto" (p.181). estrategias didÁcticas y curriculares para mejorar la comprensiÓn lectora mariluz barrera arciniegas lucy alejandra erazo jaramillo marybel jÁcome solarte nilba yolima quisobonÍ ortiz universidad pontificia bolivariana facultad en educaciÓn maestrÍa en educaciÓn con Énfasis en pedagogÍa y didÁcticas de los saberes (pds) putumayo 2017 2. Para los más pequeños (de 6 a 12 años) Caja de las palabras mágicas: Una web que no te puedes perder, llena de propuestas lúdicas, cuentos e ideas para fomentar la lectura en primaria. Todo adquiere mayor sentido cuando lo decimos en voz alta puesto que es mucho más sencillo entender algo cuando se explica mediante la voz en lugar de leyendo para uno mismo. Preguntador, que plantea preguntas sobre partes de la lección, el debate o el texto que no están claras o son confusas, o para ayudar a establecer conexiones con el material previamente aprendido. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y . Lectura y vida. Las ilustraciones serán . Estrategias para la comprensión lectora. 1.6 Hipótesis y/o Supuestos Las hipótesis son respuestas tentativas a la pregunta de investigación e indican aquello que se trata de probar con respecto a un fenómeno que está siendo investigado En ella se aportan los argumentos que justifican la investigación, las preguntas que guían la misma y los objetivos a los que se pretende llegar. El primer paso para que un alumno inicie el aprendizaje de la lectura es la motivación. 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS 56 El texto informativo es el que nos comunica lo que acontece en la sociedad día tras día y que por su labor es necesario ponerle atención comprendiéndolo cada vez que se realice la lectura, "Un texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su receptor algún hecho, situación o circunstancia. La comprensión lectora es uno de los elementos cruciales en el desarrollo cognitivo del ser humano. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FOMENTAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LAS UNIVERSIDADES Autores: Mgs. Recuperado de https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/11110/1/2019_h erramientas_digitales_matematicas.pdf, Lastra, L. (2019). La lectura en la escuela Reto cívico esencial el de enseñar a leer. Si el alumno no encuentra atractivo el tema en cuestión no llevará a cabo la escucha activando todos los recursos que tiene para ella. Trabajo de maestría. Recuperado de: https://revistas.um.es/red/article/view/240321/183001, http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32. La forma en que cada lector lleva a cabo las actividades de comprensión depende de su experiencia previa. ¿Qué es TPACK y por qué es importante? Methodologically, the research design was quasi-experimental with pre-test and post-test, the sample consisted of 57 students, and the statistical analysis process showed that the experimental group achieved an average of 14.46, while the control group obtained an average of 13. Universidad pedagógica y tecnológica de Tunja. Huertas, J. 2 BASES TEÓRICAS 31 Identificación del problema 5 1.1 Planteamiento del problema 5 1.2 Descripción del Establecimiento en el . Medios de Comunicación. Se reparte a cada uno una historia diferente procurando que no muestre a nadie más su historia. De acuerdo al XII Censo General de Población y Vivienda 2000 efectuado por el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), la población total de Indígenas en el municipio asciende a 27,832 personas que representan el 48.53% respecto a la población total del municipio. Recuperadode http://ceip- parquedelamuneca.centros.castillalamancha.es/sites/ceip- parquedelamuneca.centros.castillalamancha.es/files/descargas/Mate maticas_ResolucionProblemasInstrumenta2.pdf, García, B., & Dómenech, F. (1997). 2010. 2.2 MARCO REFERENCIAL 34 DISCURSO DE DESPEDIDA A LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO. Estrategias para mejorar la comprensión lectora La comprensión lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las. Universidad Nacional de San Martín. La investigación no permite identificar claramente ningún listado de habilidades de comprensión; la comprensión no es un conjunto de tales habilidades, sino un proceso a través del cual el lector elabora el significado apelando a las claves discernibles en el texto y relacionándolas con sus conocimientos previos (Cooper, 1990). El alumno es el responsable último de su proceso de aprendizaje. La aplicación de las estrategias y . Hay distintos problemas o tipos de comprensión, pero éstos no equivalen a habilidades aisladas dentro de un proceso global. En él se incluyen la perspectiva metodológica, población, muestra, instrumento, hipótesis y estadísticos a trabajar. (2005). Esto quiere decir que el alumno no tiene en todo momento que descubrir o inventar en un sentido literal todo el conocimiento escolar. El concepto de estrategias didácticas hace referencia al conjunto de acciones que el personal docente lleva a cabo, de manera planificada, para lograr la consecución de unos objetivos de aprendizaje específicos. rediseño de las estrategias, con la finalidad de mejorar la propuesta de acuerdo a las . J, Vidal. LECTURA DIARIA. Te tenemos cinco técnicas que puedes poner a prueba con los alumnos que leen con fluidez pero tienen dificultades para comprender lo que leen. Metodológicamente, el diseño de investigación fue cuasi-experimental con pre test y pos test, la muestra se conformó por 57 estudiantes, y el proceso de análisis estadístico se obtuvo que el grupo experimental alcanzó un promedio de 14.46, mientras que el grupo control obtuvo un promedio de 13.10, con su valor T-Student Tc = 3.13 que es mayor al Tt = 1.6860, ello evidencia en el “p-valor= 0.000” inferior al 5%, lo que indica que las estrategias didácticas antes, durante y después de la lectura mejoró significativamente la comprensión lectora de los estudiantes del sexto grado “A” de educación primaria. Enseñar lengua. Lectura y vida. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. Recuperado de http://funes.uniandes.edu.co/12965/1/Rivera2018Desarrollo.pdf, Dans, E. (2009). Creación de ZDP (zona de desarrollo próximo). Saber leer y escribir quiere decir ser capaz de producir o interpretar diferentes tipos de textos según sea necesario en determinadas situaciones. Hidrografía. sexta Edición. 1.2.1 Objetivos específicos: A) Analizar y conocer las diferentes estrategias cognitivas para favorecer la comprensión lectora. Las actividades son variadas esto con la finalidad de hacer de la lectura algo agradable. Recuperado de https://www.uca.ac.cr/wp- content/uploads/2017/10/Investigacion.pdf. El 22 de octubre de 1890, obtiene el agregado de "Comonfort", al elevarse su rango de villa a la ciudad. Mejorar sus habilidades lingüísticas generales aumenta la probabilidad de que entiendan las palabras que encuentran en el texto escrito. Contiene tres partes fundamentales. Tradiciones y costumbres. En el estrato herbáceo se localizan varias especies de gramineas, malváceas, verbenáceas y convolvuláceas. Estrategias de comprensión lectora: enseñanza y evaluación en Educación Primaria 185 En este artículo, presentamos una revisión sobre las diferentes estrategias de aprendizaje beneficiosas para generar mejoras en la comprensión lectora en escolares de Educación Primaria. Aprendizaje: Determinado por el conocimiento y experiencias previas. Una panorámica actual de las tendencias pedagógicas contemporáneas no puede obviar una referencia y una reflexión acerca del constructivismo, una corriente que invade el ámbito de la educación y lo desborda. 2.4.2 41 Aspecto estratégico de la comprensión de textos. b) Los mecanismos de influencia educativa susceptibles de promover, guiar y orientar dicho aprendizaje. Cuadernillo de comprensión lectora 6° grado. La opinión, que consiste en realizar una labor crítica al interpretar o juzgar los hechos. Los LMS como herramienta colaborativa en educación. En que todos ellos aportan pensamiento estratégico a la tarea lectora (Calero, 2017 1). El municipio se encuentra dentro del sistema de la Sierra Madre del Sur y sobre los márgenes del río Tlapaneco, la altura sobre el nivel del mar varía entre 1,000 y 2,000 metros. Planeación, Aprendizajes Esperados, Cuadernillos de Lectura y Secuencias didácticas en nuestra pagina de Facebook, Recuerda que: como siempre te pedimos compartir para poder darle difusión y llegar a mas gente con nuestro material educativo y didáctico . comprensión lectora para alcanzar aprendizajes significativos. La didáctica de la lectura, es esencial para el desarrollo y fortalecimiento de la comprensión de textos y adquisición de habilidades lectoras. (1997). al. Enseñanza: Transmisión de funciones psicológicas y saberes culturales mediante interacción en ZDP. Para aprender las estrategias de comprensión, los alumnos necesitan un modelo, práctica y retroalimentación. Para este juego se necesitarán escribir o imprimir diferentes historias breves. En Chile se han realizado muchísimas evaluaciones orientadas a medir los resultados en el proceso de . Debemos crear en el aula situaciones de lectura auténtica, en las cuales los niños lean con un propósito específico, el cual también puede ser la recreación, no sólo ver el proceso como una evaluación constante. Educación. 2.2 Releer la información. 1. No obstante, la tendencia en la mayoría de los autores consultados en la literatura, es la de considerar al constructivismo como una epistemología que concibe al conocimiento, como una construcción personal que realiza el hombre en interacción con el mundo circundante. Lic. 1, n. 0. BANNER LONNA PARA IMPRIMIR - PDF. Encontrarás una gran variedad de estrategias y técnicas. 1.4 OBJETIVOS 29 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA 78 Alumno: Procesador activo de la información. Identificar la idea principal y resumirIdentificar la idea principal y resumir requiere que los alumnos determinen lo que es importante y luego lo expresen con sus propias palabras. The research aims to apply didactic strategies before, during and after reading to improve the reading comprehension of students in the sixth grade of primary education at the educational institution N° 00475 of Moyobamba. Standard DSpace is used to deal with publications and data sets, whereas DSpace-CRIS involves other CRIS entities: Researcher Pages, Projects, Organization Units and Second Level Dynamic Objects (single entities specialized by a profile, such as . No obstante, para obtener los mejores resultados es importante mantener una cierta cantidad de estrategias de comprensión lectora, que de acuerdo a su buena aplicación, servirá para aprovechar la comprensión de los textos. Aprendizaje de mediadores instruccionales de origen social. Da click al enlace para conocer más información y/o cambiar la configuración. Las dificultades en la lectura 17 1.6. Muchas estrategias comunes de lectura de textos hacen uso de estas estrategias de pensamiento, entre ellas: Los alumnos pueden aprender y utilizar las estrategias que mejor les funcionen en función del texto que estén leyendo. ESTRATEGIAS COGNITIVAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA María del Rosario Rodríguez Castañeda y Arturo Barraza Macías 3 Primera edición: noviembre de 2017 Editado en México ISBN: 978-607-9063-75-7 Editor: RED DURANGO DE INVESTIGADORES EDUCATIVOS A.C. Colaboración Interinstitucional: PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO 18 2.4.1 38 El pensamiento reflexivo y no lineal. ), permite captar el contenido de éste, es decir, sus enunciados nucleares y sus jerarquías conceptuales." En cuanto a estrategias de lectura tenemos: Lectura Independiente: Método de lectura en la que cada alumno lee de forma independiente un texto en silencio, con el mínimo apoyo del docente. 1, 2009 (Ejemplar dedicado a: Cultura digital y prácticas creativas en educación) Recuperado de http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/3234/1/dans.pdf, Echenique, I. 1. Principales Sectores, Productos y Servicios: Agricultura. Estrategias Didácticas para mejorar la Lectura y la Escritura . ᐈ Formato de boleta de calificaciones en Word, Este sitio web utiliza cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios y para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Estrategias de lectura para la comprensión de textos escritos. Revisa varias estrategias que te servirán para fortalecer la lectura a distancia en las diferentes etapas educativas. Una red de caminos en donde 15 localidades son beneficiadas y cuentan a la vez con servicios de transporte en forma regular, a través de cinco líneas de autobuses. Estrategias didácticas para desarrollar la comprensión lectora en alumnos de educación primaria Ángel de Jesús Cahuich Ordoñez. Recuperado de http://revistas.umce.cl/index.php/edytec/article/view/134/pdf, Cabezas. 3º.La función del docente es engarzar los procesos de construcción del alumno con el saber colectivo culturalmente organizado. Nosotros como maestros debemos utilizar la enseñanza recíproca durante las discusiones en clase, con el texto que se lee en voz alta y, posteriormente, con el texto que se lee en grupo. Entre las especies más comunes tenemos: Copal, pepelillo, cuajiote, gigante, órgano, huizache, uña de gato, mezquite, cazahuate, pata de cabra, guayabillo, varas de ratón, palo blanco y tepehuiztle. Buenos Aires: Aique. Universidad Cooperativa de Colombia. 5,16). El presente estudio tiene como objetivo principal determinar estrategias creativas que influyen en el . Estrategias Didácticas Apoyadas en el Pensamiento Algorítmico Para Mejorar la Competencia de Resolución de Problemas Mediante una Plataforma LMS, EB. 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA 58 Aprendizaje significativo y cooperativo. Industria. https://ru.dgb.unam.mx/. Ayuda para . – Clase social de los alumnos: la mayoría es de clase baja. Es importante destacar que la lectura trabajada en grupo provoca interacción y experiencias positivas de intercambio intelectual entre los niños. Universidad Católica de Cuenca Correos Electrónicos: azcastros@ucacue.edu.ec azcastrosalazar@gmail.com fgcadmeg@ucacue.edu.ec fgcadmeg@gmail.com Dentro del esquema global de incomprensión que está instalado en el aparato escolar (la incomprensión como norma en la relación del alumno con el sistema), la incomprensión lectora ocupa un lugar destacado. Enfoquémonos a la comprensión general del lenguaje. En el municipio habitan un total de 31,936 personas que hablan alguna lengua indígena. MTDAE: Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación, El proyecto de investigación se realizó en una de las sedes primaria de una Institución educativa rural con 6 estudiantes del grado cuarto de los cuales 1 es hombre y 5 mujeres de edades entre los 8 y 12 años. Hacer inferenciasPara hacer inferencias sobre algo que no se dice explícitamente en el texto, los alumnos deben aprender a recurrir a conocimientos previos y a reconocer pistas en el propio texto. "It is rooted in the cultural-historical theory of the Lev Semionovich Vigotsky which highlights the intimate relationship between thought and language. Realizar una lectura continuada, es decir seguir leyendo tras . Con horario continuo, en la cabecera municipal existen el servicio colectivo de taxis, camionetas mixtas y microbuses. Empero, parece haber, de hecho, ciertas habilidades y procesos específicos que es necesario enseñar para mejorar la comprensión de los alumnos. Estrategias para la comprensión lectora. Pérez Cernas, Zacil-Ha. 3. 2.2.2 Marco Conceptual 36 share. El programa para la enseñanza de la comprensión lectora debe incluir tres componentes o elementos fundamentales. El municipio se fundó en el año de 1850 al ser erigido el Estado de Guerrero. Este proceso lleva implícito el intento de comprender el propósito del autor al escribir el texto. Icfes interactivo., [en línea]http://www.icfes.gov.co/examenes/pre-saber11o/informacion- general/a-quienes-se-evalua. C, López. Desarrollando pensamiento combinatorio y pensamiento algorítmico en el aula de clase. A todo esto el Ruffinelli (2005) sostiene que, la comprensión de la lectura puede ser en diferentes niveles: nivel informativo, nivel estilístico y nivel ideológico. 1. Es una actividad que se ha de . & Pineda, P. (2013). Vías de Comunicación. The virtual tools that were used in the construction of the online OVA as a didactic strategy were Power Point, exe.learning, Hot Potatoes; Likewise, the Matific platforms and the Google Classroom LMS, which allowed the improvement of mathematical skills and the ability to manage virtual learning environments, motivate the student and train the teacher as a whole to achieve meaningful learning, Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación, INTRODUCCIÓN 15 Representación del conocimiento: esquemas cognitivos o teorías implícitas y modelos mentales episódicos. La mayoría de los habitantes profesa la religión católica pero se reconoce que hay otras religiones que pasan a ser una minoría, la población de 5 años y más que es católica asciende a 43,139 habitantes, mientras que los no católicos en el mismo rango de edades suman 5,167 personas. Tomado abril de 2013, Instituto Colombiano de Fomento para la Evaluación de la Educación (2017). La comprensión está influida a la vez por la habilidad oral del lector, sus actitudes, el propósito de la lectura y su estado físico y afectivo general. Frente a la teoría constructivista, se considera a la lectura como un proceso interactivo entre pensamiento y lenguaje. 2. ¿Cuál es el estado actual del desarrollo de la comprensión lectora en textos periodísticos de los estudiantes de primer grado de la de la escuela preparatoria No. Énfasis en el desarrollo de habilidades del pensamiento, aprendizaje significativo y solución de problemas. Esto significa, que todos los tipos de escrito que expresan pensamientos o conocimientos ordenados por un autor que proporcionan una información hacia el receptor son considerados textos informativos. Esto les proporciona un marco de referencia para cualquier información nueva que lean. Facultad de Humanidades y Educación. Universities and Knowledge Society Journal, ISSN-e 1698-580X, Vol. Madrid, España. El lugar de las estrategias en la enseñanza de la lectura Estrategias Desde bastantes páginas atrás no le he pedido ninguna tarea específica más allá de leer. ¿Qué tratamiento se le da en la literatura científica al problema de la comprensión lectora de textos informativos en los estudiantes del nivel medio superior? Competencia cognitiva determinada por el nivel de desarrollo intelectual. Fondo Editorial, https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es, Estrategias didácticas antes, durante y después de la lectura para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del sexto grado de educación primaria de la I.E. APORTES EN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN ALUMNOS DE SEGUNDO CICLO BÁSICO Patricia Flores G. ONG Vínculos, Puerto Montt Enero 2011. Publicaciones del Gobierno de Navarra, España. learning, Hot Potatoes; así mismo la plataforma Matific y la LMS Google Classroom, las cuales permitieron el mejoramiento de habilidades matemáticas y la capacidad de manejar entornos virtuales de aprendizaje, motivar al estudiante y capacitar al docente como conjunto para llegar a un aprendizaje significativo, The research project was carried out in one of the primary campuses of a rural educational institution with 6 students of the fourth grade in which 1 is male and 5 female aged between 8 and 12 years. Investigaciones recientes revelan que las dificultades de comprensión lectora pueden tener su origen en una . Desde el punto de vista metodológico, constituye una investigación cuantitativa en donde se llevará a cabo un estudio cuasiexperimental pretst-postest para verificar la eficacia de las estrategias propuestas. 3). En la actividad ganadera destaca la producción de: maíz, frijol, cebolla, jitomate, chile y arroz. En el siguiente trabajo tiene como objetivo buscar estrategias adecuadas para desarrollar la Comprensión Lectora en niños de 1° y 2 de primaria tomando en cuenta el marco teórico para buscar los lineamientos adecuados a dicho trabajo. 4. DSpace CRIS DSpace-CRIS consists of a data model describing objects of interest to Research and Development and a set of tools to manage the data. C (2015:25). Énfasis en el aprendizaje guiado y cooperativo, enseñanza recíproca. La información, es decir, comunicar objetivamente acerca de acontecimientos recientes o actuales. La presente investigación tiene como objetivo aplicar estrategias didácticas para favorecer la comprensión lectora de textos informativos en los estudiantes de primer grado de la escuela preparatoria N°11, de la Universidad Autónoma de Guerrero. Ediciones Morata. EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS . Pensamiento y acción 2017 (PP. No existe el error, los fallos son fases, pasos de aproximación hacia el modelo correcto. Profesor: Facilitador de aprendizaje y desarrollo. 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 18 432-441). Extensión. 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS 65 ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA EN LOS ALUMNOS DE 6Eto GRADO. Los alumnos deben tener la oportunidad de utilizar primero las destrezas con el texto que oyen leer al profesor en voz alta, y más tarde con el texto que leen independientemente a su propio nivel. Como hemos abordado en este artículo los problemas de comprensión lectora no son una tarea fácil, y yo como maestra de Primaria en México quise aportar mi granito de arena, con la elaboración de este material para el libro de Lecturas de cada grado. Es decir que permite que quien lo escribe se exprese libremente. Cuando hablamos de niños prelectores, serán los padres los que tendrán que hacer un mayor esfuerzo en leer diariamente un pequeño cuento. En Estrategias Didácticas para la Comprensión y Producción de Textos, los estudiantes tendrán la posibilidad de ver reflejados de manera práctica los planteamientos conceptuales estudiados y analizados en otras asignaturas de este mismo semestre como Análisis de Textos, La Enseñanza en la Escuela Secundaria. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), es un Organismo que fue creado por Decreto Presidencial en el año 2000 y desde entonces, tiene como tarea ofrecer a las . Características y Uso del Suelo. El objetivo general del proyecto de investigación, consistió en determinar en qué medida la implementación de estrategias didácticas apoyadas en el pensamiento algorítmico permitía mejorar las competencias de resolución de problemas mediante una plataforma LMS en los estudiantes del grado cuarto. 2.- Conocimientos sobre la comprensión lectora y procesos psicológicos implicados. Existen especies pecuarias tanto de ganado mayor como de ganado menor, de las primeras destacan los bovinos, caprinos, porcinos, equinos y ovinos. En los referentes teóricos, la comprensión lectora en Goodmann (1982), Pinzas (1995), Ministerio de Educación (2016), Solé (2000) y Pinzás (2006) sostienen que es un proceso de construcción, interacción y estratégico de significados a partir de la lectura textual, de acuerdo a los niveles literal, inferencial y crítico. El proyecto que se presenta a continuación pretende investigar la mejora de la comprensión de textos periodísticos en los alumnos de bachillerato a través de la aplicación de diversas estrategias, en virtud de que se han identificado una serie de problemas a la hora en que intentan identificar el contenido de ellos. La influencia de las lenguas indígenas mixteca, tlapaneca, náhuatl y amuzgo dificultan el desarrollo cultural y lingüístico, aunque se reconoce que no dejan de ser la riqueza de esta región por que no pierden sus rasgos de autenticidad lingüística. – Turnos de estudio: son dos matutino y vespertino. 3 Páginas • 1633 Visualizaciones. Enviado por . Como el acto de leer no lleva implícita la comprensión de lo leído os resumimos algunas estrategias para mejorar la comprensión lectora en los niños: Separar y enumerar los párrafos del texto y poner un título representativo a cada uno de ellos con las palabras claves. 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS 53 Teoría Ausubeliana del aprendizaje verbal significativo. 3 DISEÑO METODOLÓGICO 49 Para lograr este objetivo es importante desarrollar estrategias que les permitan a los alumnos de nivel medio superior interpretar con sus propias palabras de manera global el texto leído, criticar, analizar y reflexionar sobre el mismo, ya que sean observado bajos niveles de comprensión; esto lleva a cuestionarnos sobre los factores asociados a este problema y poder plantear la posible solución. Andamiaje y ajuste de la ayuda pedagógica. En la cabecera municipal la población cuenta con los medios de comunicación más necesarios, tales como: Agencia de correos, una central de teléfonos de México y servicios domiciliarios de teléfonos automáticos (LADA), casetas de teléfono automático (LADA), radiotelefonía. España. Tercer encuentro de educación estocástica, 2018 (pp. Meléndez, F., & Pianto, M. (2015). Prevalecen el chernozem o el negro, el color de ellos varía con frecuencia, tienen una consistencia agrologica con alto grado de material orgánico y altos contenidos de sales minerales que hacen que estos suelos sean muy aptos para la agricultura.

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